Примерные темы рефератов

для студентов очной и заочной форм обучения:

• На основе анализа первоисточников охарактеризуйте понятие «система специального образования»;
• Опишите различные модели интегрированного обучения детей с нарушенным развитием;
• Коррекционно-компенсирующая направленность процесса обучения в специальных учреждениях образования.
• Индивидуальность ребенка с ОВЗ и индивидуализация в обучении.
• Биологические, психолого-педагогические и социальные аспекты адаптации лиц с ОВЗ.
• Опишите одну из технологических моделей процесса обучения ребенка с ОВЗ (по выбору студента).
• На основе анализа литературы опишите эволюцию взглядов на природу нарушений детского развития;
• Опишите понятия «коррекции» и «компенсации». Приведите примеры.

Материалы для промежуточной аттестации (примерные вопросы для курсового экзамена) для студентов очной и заочной форм обучения

1. Системно-информационный подход в обучении.
2. Деятельностный подход в обучении.
3. Индивидуальность ребенка и учет индивидуальных особенностей в обучении.
4. Коррекционно-компенсирующая направленность процесса обучения в специальных учреждениях образования.
5. Особые образовательные потребности детей с нарушенным развитием. Их обусловленность.
6. Особенности реализации дидактических принципов в специальном образовательном учреждении.
7. Технологии и методики обучения в специальном образовании.
8. Формы, средства и направленность учебно-воспитательного процесса в специальном образовательном учреждении.
9. Роль педагога-дефектолога в системе специального образования.
10. Медико-социально-педагогический патронаж, профилактика и ранняя комплексная помощь детям группы «риска».
11. Система образования для детей с ОВЗ: дошкольная, школьная, профессиональная.
12. Социально-трудовая адаптация и реабилитация лиц с ОВЗ.
13. Социально-педагогическая помощь лицам с ОВЗ.
14. Научные подходы, лежащие в основе процесса обучения.
15. Закономерности детского развития и их преломление в специальной психологии и педагогике.
16. Механизм реализации принципа индивидуального подхода в обучении.
17. Механизм теории компенсации дефекта при различных состояниях отклоняющегося развития.
18. Моделирование содержания механизмов реализации принципов обучения.
19. Специфика применения принципов обучения в специальном образовании.
20. Индивидуальность ребенка с ОВЗ и индивидуальный подход в специальной педагогике и психологии».
21. Разработка индивидуального маршрута в обучении и воспитании ребенка с ОВЗ.
22. Разработка коррекционной технологии нарушенного развития ребенка при различных психофизических нарушениях.
23. Конструирование урока по заданию преподавателя.
24. Психолого-педагогическое изучение ребенка в условиях школьного обучения.
25. Модели ранней педагогической помощи детям с различными психофизическими нарушениями.
26. Структура полного цикла педагогической помощи детям с ОВЗ.
27. Социально-трудовая адаптация и реабилитация лиц с ОВЗ.