Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 ак Ђпочинилиї бегемотика




 

ћэри вз€ла платок. я вздохнул с облегчением, потому что запасного плана у мен€ не было. ј если бы платок не сработал? ћэри слегка улыбнулась, и  рис ободр€юще похлопал ее по плечу.

Ч Ќу что ж, Ч сказал € после того, как она пришла в себ€. Ч ѕо крайней мере одно хорошо.

Ч „то именно?

Ч  риков больше не слышно.

ќни с удивлением уставились на мен€. » действительно, наступила почти оглушающа€ тишина. Ќа мгновение мне показалось, что они сейчас расслаб€тс€ и спокойно с€дут в кресла, но беспокойство вз€ло вверх.

Ч я пойду проверю, как она там, Ч сказал  рис.

я и так знал, что с девочкой все в полном пор€дке. ќна сидела как раз за дверью в кабинет, потому что € видел, как из-за угла выгл€дывает ее ножка в чулке. я попыталс€ предупредить  риса, но было уже слишком поздно. ƒевочка посмотрела на него и снова заревела.

я улыбнулс€.

— ћэри и  рисом € проговорил часа полтора. ƒевочка перестала реветь минут через п€тнадцать. ћы разработали очень простой план действий. –одители должны были не обращать внимание на плохое поведение и подкрепл€ть похвалой хорошее. ƒл€ этого нужно было убедитьс€, что они оба подразумевают под хорошим поведением одно и то же. ћногие родители сами создают себе немало проблем только из-за того, что не могут договоритьс€, что есть что. ¬ результате они то игнорируют определенное поведение, то подкрепл€ют его вниманием. Ќа самом деле така€ реакци€ способна даже усилить нежелательное поведение. ” такого образа действий даже имеетс€ свое название: Ђвариативное подкрепление с переменными интерваламиї.

я называю это просто неспособностью разобратьс€ с тем, что у вас в собственной голове.

¬ данном случае прийти к единому мнению было легко. ѕлохое поведение Ч это рев, крики, капризы и истерики. ’орошее поведение Ч это спокойна€ игра, объ€ти€ и поцелуи, помощь родител€м. ¬ качестве промежуточного звена мы решили некоторое врем€ награждать любое поведение, которое ведет в сторону хорошего. ƒостаточно просидеть несколько секунд без плача, чтобы это поведение получило статус Ђхорошегої. я порекомендовал родител€м очень внимательно следить за каждым про€влением такого поведени€.

 роме того, родители решили как можно чаще использовать метод переключени€ внимани€. ћне показалось, что маленькому бегемотику пора вылезать из проторенной колеи. ѕереключение внимани€ поможет ему по-иному отнестись к вопросу привлечени€ интереса со стороны родителей.   тому же переключение внимани€ уже подразумевает, что к ребенку про€вл€ют достаточный интерес.

я попросил их немедленно начать практиковатьс€ в похвале. ¬ какой-то момент, минут через п€ть после прекращени€ плача, в дверном проеме показалось зареванное личико несчастного и покинутого ребенка.

Ч ћэри, переключение внимани€ и похвала. ѕоехали! Ч предложил € воспользоватьс€ ситуацией.

Ч ”х ты! —мотри! Ч сказала ћэри, указыва€ пальцем в угол. Ч ¬олшебный кролик!

¬ голосе ћэри чувствовалась така€ убедительность, что даже € заинтересовалс€ ее высказыванием, хот€ прекрасно знал, что никаких волшебных кроликов у мен€ в кабинете нет.

ћаленький бегемотик загл€нул за кучу сваленных в углу игрушек. ≈го пальчик оторвалс€ от раскрывшегос€ в изумлении ротика и тоже показал в угол.

Ч ћолодчина, хороша€ девочка! Ч похвалила дочку ћэри.

¬ ее фразе не было слов Ђ€ї или Ђмнеї, но € пока решил не заостр€ть на этом внимание.

Ч “ебе помочь посмотреть? Ч предложила ћэри.

Ѕегемотик кивнул.

ќни подошли к углу и прин€лись копатьс€ в игрушках. –азумеетс€, вскоре волшебный кролик был найден. ќт лица мамы он покрыл поцелу€ми девочку с ног до головы. “а громко засме€лась.

“ут € пон€л, что этой семье непри€тности больше не гроз€т.  ак только родители у€снили основные принципы, можно пускать дело на самотек.

„ерез неделю € им позвонил, чтобы поинтересоватьс€, как идут дела.

Ч √ораздо лучше, Ч ответила ћэри. Ч ќна стала совсем другим ребенком.

Ч  ак вы думаете, благодар€ чему?

Ч ћы старательно не замечали плохое поведение и хвалили хорошее. “еперь капризы, да и то не слишком громкие, дл€тс€ не более двух минут.

Ч ‘антастика! ћолодцы!

Ч —амое прекрасное Ч это то, что мне теперь очень нравитс€ проводить с ней врем€, потому что теперь нам есть чем зан€тьс€ помимо плача и ругани. я как бы вычеркнула дл€ себ€ все плохое и сосредоточилась на положительных моментах. ќна тоже становитс€ все более радостной и нежной.

„ерез несколько недель они пришли ко мне, чтобы про€снить несколько вопросов относительно сна и туалета. Ќа этот раз консультаци€ проходила в более радостной атмосфере. ќт маленького бегемотика не осталось и следа.  азалось, он испарилс€, а на его месте по€вилась хорошенька€ девочка по имени Ўинед.

¬ам ведь нравитс€, когда все заканчиваетс€ замечательно?

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-09-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 346 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќачинать всегда стоит с того, что сеет сомнени€. © Ѕорис —тругацкий
==> читать все изречени€...

534 - | 428 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.