Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕримечани€. ѕечатаетс€ по тексту книги: Ћисина ћ




ѕечатаетс€ по тексту книги: Ћисина ћ. ». ѕроблемы онтогенеза общени€. Ц ћ.: ѕедагогика, 1986.

(обратно)

—м. анализ этого словоупотреблени€ у √. ћ. јндреевой (1980а), √. ћ.  учинского (ѕроблема общени€Е, 1981), ј. ј. Ћеонтьева (1973).

(обратно)

Ѕолее подробный обзор некоторых работ этого направлени€ можно найти в нашей статье (1961) и в критической статье Ћ. ярроу (L. Yarrow, 1961).

(обратно)

»меетс€ в виду высказывание  . ћаркса о том, что Ђчеловек сначала смотритс€, как в зеркало, в другого человека. Ћишь отнес€сь к человеку ѕавлу как к себе подобному, человек ѕетр начинает относитьс€ к самому себе как к человекуї (ћаркс  ., Ёнгельс ‘. —оч. “. 23. —. 62).

(обратно)

¬ 1972 г., когда —. ¬.  орницка€ начинала свое исследование, мы еще называли первую форму общени€ эмоциональной, а третью и четвертую не раздел€ли и обе именовали внеситуативными.

(обратно)

ѕечатаетс€ по тексту статьи из сборника научных трудов: »сследовани€ по проблемам возрастной и педагогической психологии. Ц ћ.: –отапринт, 1980.

(обратно)

ѕубликуетс€ по тексту статьи из журнала Ђ¬опросы психологииї, 1978, є 5.

(обратно)

ѕечатаетс€ по тексту сборника научных статей Ђѕроблемы способностей в советской психологииї, ћ., 1984.

(обратно)

ѕечатаетс€ по тексту статьи из журнала Ђ¬опросы психологииї, 1982, є 4.

(обратно)

ѕечатаетс€ по: ќбщение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослым. Ц ћ.: ѕедагогика,1985.

(обратно)

ѕечатаетс€ по: ѕсихологоЦпедагогические проблемы становлени€ личности и индивидуальности в детском возрасте. —б. науч. тр. Ц ћ., 1980.

(обратно)

»льенков Ё. ¬. „то же такое личность? // — чего начинаетс€ личность. Ц ћ., 1979. Ц —. 195, 206.

(обратно)

ƒоклад на советскоЦчехословацком симпозиуме по проблемам мировоззрени€. Ц ћ., 1982.

(обратно)

ѕубликуетс€ по тексту книги: Ћисина ћ. ». ќбщение, личность и психика ребенка. Ц ћ.; ¬оронеж, 1997. Ц —. 316Ц320.

(обратно)

ѕубликуетс€ по тексту книги: Ћисина ћ. ». ќбщение, личность и психика ребенка. Ц ћ.; ¬оронеж, 1997. Ц —. 321Ц354.

(обратно)

ƒоклад на ”ченом —овете Ќ»» общей и педагогической психологии јѕЌ ———–. ѕубликуетс€ по тексту книги: Ћисина ћ. ». ќбщение, личность и психика ребенка. Ц ћ.; ¬оронеж, 1997. Ц —. 354Ц364.

(обратно)

ƒоклад, зачитанный на собрании отделени€ возрастной физиологии и психологии јѕЌ ———– 21 марта 1979 г. ѕубликуетс€ по тексту книги: Ћисина ћ. ». ќбщение, личность и психика ребенка. Ц ћ.; ¬оронеж, 1997. Ц —. 364Ц374.

(обратно)

ќглавление

Ј ќб авторе

Ј „ј—“№ I. –азвитие общени€ ребенка со взрослым и сверстниками

Ј ѕроблемы онтогенеза общени€[1]

Ј ¬ведение

Ј √Ћј¬ј 1. ѕон€тие общени€

Ј ќпределение общени€

Ј ќбщение и де€тельность. ќбщение как де€тельность

Ј ‘ункции общени€. «начение общени€

Ј –оль общени€ в психическом развитии ребенка

Ј ¬ли€ние общени€ на общее психическое развитие ребенка

Ј ѕути вли€ни€ общени€ на психическое развитие детей

Ј √Ћј¬ј 2. ¬озникновение общени€ у ребенка

Ј ѕотребность в общении

Ј ќсновные мотивы общени€

Ј —редства общени€

Ј √Ћј¬ј 3. –азвитие общени€ у детей в первые 7 лет жизни

Ј ѕон€тие формы общени€

Ј —итуативноЦделова€ форма общени€

Ј ¬неситуативноЦпознавательна€ форма общени€

Ј ¬неситуативноЦличностна€ форма общени€

Ј ћеханизм смены форм общени€

Ј √Ћј¬ј 4. ѕродукты общени€

Ј ¬заимоотношени€ ребенка с окружающими людьми

Ј ќбраз самого себ€

Ј «аключение

Ј —писок литературы

Ј ќбщение детей со взрослыми и сверстниками: общее и различное[6]

Ј I. «адачи сопоставительного изучени€ общени€ детей со взрослыми и сверстниками

Ј II. –оль и функции общени€ со сверстниками в психическом развитии детей

Ј III. »сследование общени€ со сверстниками в отечественной психологии

Ј IV. ќсновные этапы развити€ общени€ со сверстниками в раннем и дошкольном детстве

Ј «аключение

Ј —писок литературы

Ј —тановление и развитие общени€ со сверстниками у дошкольников1

Ј „ј—“№ II. ќбщение и психическое развитие ребенка

Ј ќ механизмах смены ведущей де€тельности у детей в первые семь лет жизни[7]

Ј —писок литературы

Ј ќбщение и психическое развитие[8]

Ј —писок литературы

Ј –азвитие познавательной активности детей в ходе общени€ со взрослыми и сверстниками[9]

Ј 1. ѕон€тие познавательной активности

Ј 2. √ипотеза о природе и некоторых факторах развити€ познавательной активности

Ј 3. –езультаты опытов

Ј ј. ¬ли€ние общени€ на развитие ѕј у младенцев

Ј Ѕ. ¬ли€ние общени€ на развитие ѕј у детей раннего возраста

Ј ¬. ¬ли€ние общени€ на развитие ѕј у дошкольников

Ј «аключение

Ј —писок литературы

Ј ѕроблемы и задачи исследовани€ речи у детей[10]

Ј 1. “ри функции речи

Ј 2. Ётапы генезиса речи как средства общени€

Ј 3. ѕодготовительный этап Ц довербальное развитие общени€

Ј 4. Ётап возникновени€ речи

Ј 5. Ётап развити€ речевого общени€

Ј —писок литературы

Ј „ј—“№ III. ќбщение и личность

Ј ‘ормирование личности ребенка в общении[11]

Ј Ќекоторые истоки мировоззрени€ у дошкольников[13]

Ј «аключение

Ј —писок литературы

Ј ќбщение и сознание (осознание, самосознание). –азвитие сознани€ (самосознани€) в онтогенезе[14]

Ј ѕотребность в общении как стремление к самопознанию и самооценке

Ј ћотивы общени€ как основа формировани€ у детей Ђобраза яї и образов других людей

Ј –оль общени€ в формировании основ сознани€ и мировоззрени€ детей

Ј „ј—“№ IV. ѕсихологи€ младенца

Ј ќсновные проблемы изучени€ ребенка первого года жизни в зарубежной психологии[15]

Ј I. ¬ведение. —овременное состо€ние психологии младенчества

Ј II. ѕроблема вли€ни€ раннего опыта

Ј III. ѕроблема Ђmotheringї

Ј IV. ѕроблема диалога матери и ребенка

Ј V. ѕроблема прив€занности младенца к окружающим люд€м

Ј VI. «аключение

Ј —писок литературы

Ј „то знает и умеет современный младенец[16]

Ј 1. —осто€ние психологии младенчества

Ј 2. ѕричины запоздалого развити€ психологии младенчества

Ј 3. —овременное состо€ние психологии младенчества

Ј 4.  омпетентность младенца и ее ограниченность

Ј 5. «ачем младенцу его большие возможности?

Ј 6. ќ современном младенце

Ј —писок литературы

Ј –азвитие эмоций в ходе общени€ co взрослыми в первом году жизни[17]

Ј ѕон€тие общени€

Ј ѕонимание эмоций

Ј ћетодика регистрации экспрессивных операций

Ј –езультаты изучени€ экспрессии детей

Ј —писок литературы

Ј —писок публикаций ћ. ». Ћисиной..................

 

ƒиета без голодани€.... «а 1 неделю минус... ¬ыберите свой знак и... —амый точный гороскоп дл€...  аждый человек наделен... ѕройдите тест на...
 расивые девушки и... √–ј‘» ј,...  аждый автолюбитель... Ќезаменима€ вещь в... ”знайте ¬ашу историю ƒанные о каждом...

X

Ќачало формы

»м€ пользовател€ или адрес электронной почты: *

¬ы можете использовать свой ник или адрес.

ѕароль: * ќткрыть пароль

Ѕольшие и маленькие буквы - это разные буквы. Ќе запутайтесь.

OpenID:

„то такое OpenID?

 

ѕомнить мен€

 

 онец формы

Ј«арегистрироватьс€

Ј«апросить новый пароль

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-08-18; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 485 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

∆изнь - это то, что с тобой происходит, пока ты строишь планы. © ƒжон Ћеннон
==> читать все изречени€...

1367 - | 1196 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.