Используемые в аудиторных занятиях

Номер темы	Вид занятия	Используемые активные и интерактивные образовательные технологии	Кол-во часов
Раздел 1.
	Семинарское занятие	Работа в малых группах
Раздел 2.
	Семинарское занятие	Работа в малых группах.
	Практическое занятие	Решение ситуационных задач. Работа в малых группах.
	Практическое занятие	Работа в малых группах.
	Семинарское занятие	Дискуссия. Работа в малых группах.
	Практическое занятие	Разбор конкретных практических ситуаций
	Семинарское занятие	Разбор конкретных практических ситуаций (решение задач); Дискуссия
Практическое занятие	Работа в малых группах.
Раздел 3.
	Семинарское занятие	Дискуссия. Работа в малых группах. Решение ситуационных задач.
	Семинарское занятие	Работа в малых группах. Дискуссия
Практическое занятие	Разбор конкретных практических ситуаций (решение задач).
Раздел 4.
	Практическое занятие	Решение ситуационных задач. Работа в малых группах.
Практическое занятие	Дискуссия. Работа в малых группах.
Раздел 5.
	Семинарское занятие	Дискуссия. Работа в малых группах.
Особенная часть
Раздел 7.
	Семинарское занятие	Дискуссия. Работа в малых группах.
	Семинарское занятие	Дискуссия. Работа в малых группах.
Раздел 8.
	Практическое занятие	Решение ситуационных задач. Работа в малых группах.
	Практическое занятие	Дискуссия. Работа в малых группах.
	Практическое занятие	Дискуссия. Работа в малых группах.
	Практическое занятие	Решение ситуационных задач. Работа в малых группах.
	Практическое занятие	Работа в малых группах.
Раздел 9.
	Практическое занятие	Решение ситуационных задач. Работа в малых группах.
Практическое занятие	Работа в малых группах. Дискуссия.
	Семинарское занятие	Дискуссия. Работа в малых группах.
Практическое занятие	Решение ситуационных задач. Работа в малых группах.
	Практическое занятие	Решение ситуационных задач. Работа в малых группах.
Раздел 10.
	Практическое занятие	Работа в малых группах.
Практическое занятие	Дискуссия. Решение ситуационных задач.
	Семинарское занятие	Дискуссия. Работа в малых группах.
Практическое занятие	Решение ситуационных задач. Работа в малых группах.
	Практическое занятие	Решение ситуационных задач. Работа в малых группах.
	Практическое занятие	Дискуссия. Решение ситуационных задач.
	Практическое занятие	Решение ситуационных задач. Работа в малых группах.
Раздел 11.
	Практическое занятие	Дискуссия. Решение ситуационных задач. Работа в малых группах.
Практическое занятие	Решение ситуационных задач. Работа в малых группах.
	Практическое занятие	Решение ситуационных задач. Работа в малых группах.
Практическое занятие	Работа в малых группах. Дискуссия.
	Практическое занятие	Дискуссия. Решение ситуационных задач.
	Практическое занятие	Дискуссия. Работа в малых группах.
Практическое занятие	Работа в малых группах.
Раздел 12.
	Семинарское занятие	Дискуссия. Работа в малых группах.
Практическое занятие	Решение ситуационных задач. Работа в малых группах.
Раздел 13.
	Практическое занятие	Дискуссия. Работа в малых группах.
Итого:

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины

Самостоятельная работа обучающихся наряду с аудиторной является частью учебного процесса и одной из важных его форм. Под самостоятельной работой понимается планируемая работа обучающихся по учебной дисциплине «Уголовное право», выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Она предназначена не только для овладения знаниями по изучаемой учебной дисциплине, но и для формирования навыков самостоятельной работы в учебной, научной и профессиональной деятельности, способности самостоятельно решать возникающие проблемы. Дидактические задачи самостоятельной работы обучающихся состоят, прежде всего, в том, чтобы:

закреплять знания и умения, полученные в часы аудиторных занятий;

расширять и углублять их;

формировать умения и навыки самообразования;

развивать познавательную активность, самостоятельность мышления и творческие способности.

Самостоятельная работа – это завершающий этап в решении задач всех видов учебной работы, также она имеет важное воспитательное значение, так как формирует самостоятельность не только как некоторую совокупность умений и навыков, но и как черту характера, играющую существенную роль в структуре личности современного специалиста.

В процессе изучения учебной дисциплины «Уголовное право» применяются различные виды самостоятельной работы – индивидуальная и групповая подготовка к лекциям, семинарам, практическим занятиям, написанию курсовой работы, зачету, экзамену.

Самостоятельное изучение тем учебной дисциплины начинается с четкого усвоения лекционного материала и уяснения направлений дальнейшего углубленного изучения предложенного материала.

При подготовке к семинарским занятиям обучающиеся, в ходе самостоятельной подготовки, должны усвоить лекционный материал, а также изучить рекомендованную литературу.

Основное внимание при подготовке к практическому занятию должно уделяться уяснению сущности и запоминанию основных определений, классификаций, принципов, встречающихся при изложении дисциплины, работе с нормативно-правовыми актами. При работе с литературой рекомендуется конспектирование основных положений. Результаты выполнения предлагаемых заданий выносятся на обсуждение при проведении семинарских и практических занятий.

Одним из видов самостоятельной работы обучающихся является подготовка курсовой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Курсовая работа это самостоятельное творческое исследование одной из проблем уголовного права. В ней отражается уровень теоретического мышления обучающихся, их умение применить знания, степень владения специальной литературой, способность анализировать уголовное законодательство и практику его применения, формулировать свою позицию по спорным проблемам, вносить предложения по совершенствованию уголовного законодательства.

Для каждого обучающегося предусматриваются следующие виды и формы самостоятельной работы:

1. Подготовка к аудиторным занятиям:

уточнение и дополнение конспекта лекций;

чтение и конспектирование рекомендованной литературы для активного участия в обсуждении вопросов и проблем, выносимых на семинарские занятия.

2. Консультации по сложным, непонятным вопросам лекций, семинаров, практических занятий.

3. Выполнение индивидуальных заданий преподавателя.

4. Подготовка курсовой работы, реферата или доклада по заданной либо согласованной с преподавателем теме.

Текущий контроль успеваемости, являясь основой для промежуточной аттестации, подразумевает постоянный мониторинг уровня усвоения обучающимися материала, сформированности у них необходимых умений и навыков как во время аудиторных занятий, так и во внеаудиторное время.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью выявления соответствия уровня их теоретических знаний, практических умений и навыков по учебной дисциплине требованиям ФГОС ВПО по специальности 030900 – Юриспруденция.

В качестве оценочных средств текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации могут быть использованы:

тест или компьютерное тестирование;

фронтальный опрос;

проверка правильности решения ситуационных задач;

проверка конспектов лекций;

заслушивание рефератов, докладов;

защита курсовой работы;

зачет, экзамен.

При оценке результатов освоения учебной дисциплины «Уголовное право» (текущей и промежуточной аттестации) может применяться балльно-рейтинговая система. В качестве примера может быть рассмотрена стобалльная система оценивания, которая, как правило, привязана как к традиционной отечественной системе (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно), так и к системе оценок ECTS (A, B, C, D, E, F). При этом для каждого вида проверочных работ в течение семестра назначается максимальное количество баллов, в которое может быть оценено их отличное выполнение. В конце семестра реальные баллы, полученные обучающимися за то или иное задание (вид деятельности), суммируются, и эта сумма считается итоговой оценкой успеваемости. Она также может быть переведена в качественную оценку по заранее заданным правилам. (Например, от 81 до 100 баллов – отлично, от 66 до 80 баллов – хорошо, от 51 до 65 баллов – удовлетворительно, до 50 баллов – неудовлетворительно).