Лекции.Орг
Лекции.Орг
 

Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

Этапы исследования



На первом этапе (2005-2007 гг.) изучались и анализировались социально-педагогическая литература и опыт работы учреждений начального и среднего профессионального образования по социально-педагогической профилактике профессиональной дезадаптации, формулировалась гипотеза, определялись задачи исследования, разрабатывался инструментарий для оценки уровня профессиональной дезадаптивности учащихся УНПО.

На втором этапе (2007-2009 гг.) предполагается разработать и апробировать комплексную программу деятельности педагогического коллектива по реализации воспитательного аспекта адаптации учащихся. Планируется организация и проведение опытно-экспериментальной работы по выявлению основных компонентов модели социально-педагогической профилактики профессиональной дезадаптации, а так же ее экспериментальное обоснование.

На третьем этапе (2009 - 2010 гг.) предполагается провести теоретическое обобщение результатов и уточнение выводов формирующего эксперимента, оформление диссертации, подготовка научно-теоретических и методических рекомендаций по организации системы воспитательной работы в образовательном учреждении.

Предполагаемая научная новизна и теоретическая значимостьзаключается в следующих положениях:

- предполагается определить социально-педагогические условия профилактики профессиональной дезадаптации учащихся: мотивацию внутренней активности учащихся в процессе профессионального обучения, формирование готовности к проектированию собственного будущего, самоорганизацию на основе приобретения опыта самоуправления, приобщение к проектно-производственной деятельности в условиях УНПО и вне его;

- будут определены критерии социально-педагогической профилактики профессиональной дезадаптации учащихся: соответствие ожиданий поступающих в УНПО реальным условиям обучения и профессиональной деятельности, степень влияния деятельности на межличностные отношения в группе, степень участия членов группы в управлении деятельностью, характер мотивации учащихся, уровень удовлетворенности процессом и результатом деятельности и общения;

- планируется разработать и внедрить многоуровневую программу подготовки педагогов и мастеров производственного обучения к реализации работы по профилактике профессиональной дезадаптации учащихся, включающая групповую работу: формирование ученических коллективов, создание органов самоуправления, развитие личностных и профессиональных компетенций, навыков социального взаимодействия и проектирования профессионального будущего, а также индивидуальную работу: педагогическое консультирование учащихся и родителей, содействие в разрешении конфликтных ситуаций.

Практическая значимость диссертационного исследования состоит в том, что:

- Предполагаетсяразработать и апробировать систему социально-педагогической профилактики профессиональной дезадаптации учащихся УНПО и методику подготовки педагогических работников к решению задач социальной адаптации и самореализации учащихся, которая может быть использована в институтах повышения квалификации руководящих и педагогических работников профессионального образования.

- Предполагается разработать систему социально-педагогической поддержки учащихся в процессе профилактики дезадаптации, которая позволит реализовывать индивидуальную адаптационную программу для каждого обучающегося и может использоваться педагогами и психологами учреждений начального и среднего профессионального образования.

- Предполагается разработать технологию проведения групповых занятий и методические рекомендации по ее реализации в учебном процессе, способствующую самопознанию учащихся, вхождению в профессиональную деятельность и социальные отношения, апробированную в учреждениях начального и среднего профессионального образования, на курсах повышения квалификации работников образования, преподавателей и мастеров производственного обучения г. Москвы.





Дата добавления: 2015-09-20; просмотров: 96 | Нарушение авторских прав


Похожая информация:

  1. I. Специфика обществознания и основные этапы его развития
  2. I. Теоретическая часть. Биологический метод исследования –это метод, предполагающий воспроизведение физиологического или патологического процесс в эксперименте
  3. II. Этапы эксперементально-практической работы
  4. IV. Основные этапы развития общения со сверстниками в раннем и дошкольном детстве
  5. Quot; Таганцев НС Исследования об ответственности малолетних преступников по русскому праву и Проект законоположений об этом вопросе. СПб., 1871
  6. Автор исследования (дата) Миллионов метрических тонн в год
  7. Актуальность темы исследования
  8. Алгоритм исследования функции на экстремум
  9. Анализ показателей надежности по экспериментальным данным. Основные этапы получения и обработки экспериментальных данных
  10. Анализ результатов исследования
  11. Анализ результатов. При анализе результатов исследования в первую очередь важно определить стратегию решения испытуемым задач
  12. Анализ результатов. Процедура исследования


© 2015-2017 lektsii.org - Контакты

Ген: 0.007 с.